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教学动态

一、深入贯彻落实沈阳医学院临床医学专业认证暨审核评估整改部署会、提升临床执业医师考试水平推进会、新一轮审核评估整改培训会、本科教育审核评估整改推进会会议精神

二、党委书记张文峰组织召开2025年教学工作例会

三、教务科组织召开临床医学专业认证院内动员大会

四、贯彻落实2025年医院安全稳定工作会议精神

靶向攻坚

一、学生党支部开展党旗领航˙学风行动——学生党员助力“三率”提升工程

二、医院积极组织中国国际大学生创新大赛（2025）作品院内选拔工作

教师风采

医学影像学教研室主任朴成浩

教学动态

一、深入贯彻落实沈阳医学院临床医学专业认证暨审核评估整改部署会、提升临床执业医师考试水平推进会、新一轮审核评估整改培训会、本科教育审核评估整改推进会的精神

1.4月27日，沈阳医学院召开提升临床执业医师资格考试水平工作推进会，扎实推进临床医师资格考试水平提升工作，进一步提高医学人才培养质量。

会上，沈阳医学院教务处对《沈阳医学院提升临床执业医师资格考试水平实施方案（2025—2029年）》进行深入、全面地解读，并逐条分解任务，明晰工作时间节点。各部门依次进展汇报，全面梳理工作成果，深入分析现存问题，提出一系列具有针对性和可操作性的改进思路与创新举措。

吴玉东校长指出，各部门要认真领会方案思路，深刻认识临床执业医师资格考试提升工作的重要意义，以高度的责任感和使命感，全力以赴做好各项工作。一要始终坚持“以学生为中心”的教育理念，持续加强教风、学风建设，营造积极向上的育人氛围。二要强化全校“一盘棋”思想，构建高效协同的工作格局，形成强大工作合力，确保各项工作有序推进、高效落实。三要充分整合校内外优质资源，为提升工作提供全方位支持与保障，确保实施方案中的每一项措施都能落地生根、开花结果。

2.4月28日，沈阳医学院召开新一轮审核评估整改工作培训会。切实推进评估整改工作，完善本科教育教学质量保障体系。

此次培训会的举办，为评估整改工作理清了思路、指明了方向，对于构建更高水平的人才培养体系、教育教学质量保障体系，助力学校高质量发展具有重要意义。

吴玉东校长指出，全校上下应以此次培训为契机，深刻认识到审核评估整改工作对学校发展的关键作用。要将整改任务视为重中之重，精心组织、扎实部署，以确保每一项整改措施都能落地生根，推动学校朝着长期稳定发展的目标稳步迈进。他强调，务必严格对照评估指标，进行全面且深入的自我剖析，精准定位问题所在。精心制定切实可行的整改方案，真正做到以整改促建设，以整改促改革，持续完善质量保障长效机制，稳步推动教育教学质量迈向新台阶。

3.4月25日，沈阳医学院召开临床医学专业认证推进会暨本科教育教学审核评估整改落实工作部署会，学习关于审核评估和认证工作的相关工作进展报告。

会上，沈阳医学院教学质量监控中心副主任解读审核评估整改方案并汇报认证准备工作。各专班组组长就材料审核、自查安排及自评报告等重点工作进行汇报。

李荣梅副校长指出，要对照本科医学教育标准，全力以赴做好迎接临床医学专业认证工作。一要细化方案，理清标准。要逐条细化推进措施，明确目标清单、任务清单、责任清单，确保专业认证工作横到边、纵到底、全覆盖。二要强化管理，统筹推进。建立时间表、路线图，定期开展校内自检自查工作，部门之间要协同联动，秉持 “一盘棋” 的理念，强化分工协作。三要主动担当，压实责任。要做好责任分解，指派专人负责认证工作，确保事事有人做、人人有事做，不折不扣地把专业认证工作做实、做精、做细。

4.5月9日，沈阳医学院召开本科教育教学审核评估整改工作推进会。为持续推进学校人才培养质量提升，切实保障本科教育教学审核评估整改工作能够落到实处。

会上，审核评估整改工作各牵头部门负责人与本科教学工作评估专家围绕审核评估专家组反馈意见就如何开展整改工作进行讨论交流。

李荣梅副校长指出，一是把握标准，查缺补漏。紧密围绕审核评估整改方案，进行系统全面、深入透彻的分析，逐条细化推进，明确目标清单、任务清单、责任清单。二是统筹推进，协同联动。各部门、各学院务必高度重视，密切配合，形成工作合力。按照学校评估整改方案，建立时间表、路线图，定期、按期完成工作。三是提质增效，力求突破。要以整改促建设、促改革、促发展，推进整改工作的目标管理、过程管理和成效管理，在外部评估认证指导下，持续完善学校内部质量保障体系。

二、党委书记张文峰组织召开2025年教学工作例会

5月13日，医院党委书记张文峰组织召开2025年教学工作例会，传达沈阳医学院关于临床医学专业认证及本科教育教学审核评估整改落实工作要求。同时，对沈阳医学院期中教学检查及医院教学工作作出部署：

一是全面落实沈阳医学院期中教学检查工作部署，制定医院期中教学检查迎检方案，系统规划迎检工作时间表与路线图，明确各职能部门及各教研室职责分工。邀请学校教学专家莅临医院开展专项指导，确保以规范严谨的准备工作顺利迎接检查。

二是对《关于加强沈阳医学院第二临床医学院教务工作的若干意见》《第二临床医学院教风建设工作举措》《第二临床医学院教务科职责及组织框架》《第二临床医学院加强学风建设若干意见》进行细化完善，广泛征求意见后提交院长办公会、党委会审议，确保方案科学合理、切实可行，为教学工作提供坚实制度保障。

三是从授课教师规范教学与辅导员协同管理双维度发力，制定标准化课堂管理细则，通过明确课堂纪律要求、完善考勤监督机制等措施，切实提升学生出勤率。同时建立三级传达体系，通过学院统筹部署、教研室专项落实、教师个体执行的层层推进模式，确保工作要求传达到每位教职工，形成全员育人合力，保障教学管理工作高效有序开展。

三、教务科组织召开临床医学专业认证院内动员大会

5月12日，教务科组织召开临床医学专业认证院内动员大会，各教研室主任、秘书、教学督导参会。会议向各教研室传达了医学院关于认证及审核评估整改的要求，将期中教学检查与临床医学专业认证工作相结合，做好认证的动员及准备工作。

四、贯彻落实2025年医院安全稳定工作会议精神

 筑牢安全防线 守护健康关怀

临床实训中心开展安全健康专项排查行动

为落实医院消防安全集中整治工作要求，护航临床实训高质量发展，临床实训中心扎实开展安全与身心健康专项关怀行动，聚焦实训场地设施、设备运行及危化品管理等重点领域，组织“拉网式”全面排查。通过实地查看实训场地消防设施、用电安全，检测设备运行状态等举措，精准识别潜在风险。同步加强人员安全培训，关注师生身心健康。本次行动有效消除安全隐患，强化风险防控意识，为临床实训工作筑牢安全健康双防线。

学生科组织开展“平安校园·温暖同行”

寝室安全与身心健康专项关怀行动

为落实医院消防安全集中整治工作要求，进一步筑牢校园安全防线，构建和谐育人环境，学生科开展“平安校园·温暖同行”寝室安全与身心健康专项关怀行动，将刚性管理与柔性关怀深度融合。明察暗访学生寝室，搜查管制刀具、排查违章用电，落实人走关电等情况；筛查汇总重点人员台账，目前30名学生列入台账，其中13人为重点关注，17人为一般关注。

靶向攻坚

一、学生党支部开展党旗领航˙学风行动——学生党员助力“三率”提升工程

以当前学校学风建设及提高“三率”的总体目标，开展党旗领航˙学风行动——学生党员助力“三率”提升工程。5月9日学校召开就业工作推进会，学院目前就业率为36.43%（全校就业率为33.86%，全校本科就业率为33.91%）。

二、医院积极组织中国国际大学生创新大赛（2025）作品

院内选拔工作

为贯彻落实沈阳医学院举办2025年中国国际大学生创新大赛校内选拔赛的工作部署，组织开展中国国际大学生创新大赛（2025）作品院内选拔工作。

第二临床医学院积极筹备，截至目前，已经完成部分初报工作。近200名学生报名参赛，组建多支有过相关赛事经验且成绩排名在本专业前30%的参赛队伍。

张文峰书记指出，一是本次大赛的举办，旨在深入贯彻落实党的二十大和二十届二中、三中全会精神，以及习近平总书记给中国国际大学生创新大赛参赛学生代表、给大赛“青年红色筑梦之旅”大学生的重要回信精神，切实落实《教育强国建设规划纲要（2024—2035 年）》的工作部署。二是各部门务必高度重视本次大赛的组织申报工作，要紧密协调联动，坚定不移地落实学校“做好大赛宣传动员和组织工作”的部署安排。三是注重实际成效，全力确保申报作品质量。引领学生开展科研成果转化，推动大学生创新大赛项目孵化落地。四是以本次 “中国国际大学生创新大赛校内选拔赛”为契机，积极探索促进大学生科技创新成果转化的长效机制，推动“大学生科技创新工作”常态化发展。

教师风采

医学影像学教研室主任朴成浩

医学影像学教研室在教研室主任朴成浩的带领下，始终秉持“以学生为中心、以质量为核心”的教学理念，系统开展多元化、多层次的教学活动，在课堂上不断融入思政内容，全面提升教学水平与人才培养质量。

在夯实教学基础层面，教研室主任朴成浩带领全体教师进行高频次集体备课活动，组织教师围绕医学影像学课程体系、教学大纲、教材内容进行深度研讨。教师们结合最新版医学影像学教材与临床实际案例，对教学重难点进行拆解重组，优化课程设计与知识衔接，确保教学内容紧跟行业前沿；同时，定期开展教师试讲活动，新老教师通过模拟课堂、互评互鉴的方式，打磨授课技巧，规范教学流程，强化课堂把控能力。在完成临床工作的同时，教研室主任督促教师积极参与学校组织的线上线下培训活动，让教师学习多样化的教学模式，改进教学方法。

在临床实践教学方面，带教教师带领学生深入临床一线，通过PACS系统内的真实病例的影像资料展示、病史询问与体格检查，引导学生掌握影像诊断与临床症状的关联分析方法。

为打造高素质师资队伍，教研室主任朴成浩每周四定期组织科室全体学生及教师进行病例会诊，讨论复杂问题、疑难病例，鼓励师生从多角度剖析影像学特征，结合病理、检验等多学科知识进行综合诊断，有效提升学生的临床思维与影像实践应用能力。学习前沿知识，及时解决教学中的问题，将理论、案例融入教学，提升教学效果。